私立美大デザインコース講師の笹本です

日々の表現研究を踏まえて、各自のコンセプトに基づきのびのびと楽しく新宿美術学院のポスターを制作しました。

そのなかから一部の作品を公開します。

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size:木炭紙大

【お知らせ】

多摩美術大学グラフィックデザイン学科受験者を対象とした全国公開実力コンクールが11/9(日)色彩構成と11/16(日)鉛筆デッサンの日程で行われます。奮ってご参加してください！

申し込み締め切り日は、各模試の２日前までとなっております。

日本画科です。

日本画科では周期的なイベント、レクチャー、デモンストレーションを行い、生徒のブラッシュアップを図っています。口頭指導、個人指導の他、”直に見て学ぶ”というそんな学びのあり方も大切にしています。10月8日～9日は、新美基礎科の佐々木講師（基礎科日本画コース担当）による着彩レクチャーを開催しました。

④ 「基礎科 佐々木講師（基礎科日本画コース担当）　着彩レクチャー」

10月8日?9日　静物着彩（マルス）

◆佐々木講師デモンストレーションによるデッサン指導。

１日目

AM佐々木講師レクチャー（1時間）?着彩開始

PMデッサン描き出し（1時間）

２日目

PM講評

基礎科の佐々木先生による着彩レクチャーは昨年に続き2度目。基礎科から学んできた生徒にとって、自分の成長を実感できるとてもいい機会となります。逆に、そうでない生徒にとっても普段あまり関わらない講師だからこそより客観的に対峙することが出来る機会となります。

また、受験科と基礎科の連係という意味でもとても意義のあるレクチャーであると考えています。基礎科で成長してきた生徒を受験科でしっかり引き継ぐということと同時に、受験科と基礎科の指導ベクトルをしっかり合わせていくというメリットがあります。このことによって、受験科及び基礎科の生徒の学習効率を上げていくことが可能です。

本レクチャーでは、佐々木先生がデモンストレーションを行いながらモチーフの組み方、構図の考え方、着彩時のデッサンの考え方、彩色、そしてクロッキー帳の活用の仕方まで丁寧かつ徹底的にご指導いただきました。

?←デモンストレーションをする佐々木先生。

←一日目終了時、中間講評の様子。

←クロッキー帳（講評ノート）の使い方、活用方法について熱心に指導する佐々木先生。

←佐々木先生の完成作品。佐々木先生は現在、東京藝術大学大学院在籍。受験から6年経過してもなおこの実力を維持。なかなかいません、こんなに描ける大学院生。力作です。

←講評の様子。日本画科の漆原講師（手前）と。

←講評終了後の個人指導。熱心に解説いただいています。

←新宿美術学院日本画科には夜間制作があります。そこでもさらに手を動かす佐々木先生！

今回のレクチャーを今後の学習に活かしていきたいと思います。佐々木先生、２日間、本当にありがとうございました。

最後に。

10月13日と14日には「全国公開実力コンクール」が開催されました。課題は「着彩写生」。

しかしながら、今年度はちょうど台風一過と重なり、参加者のキャンセル等もあり、例年より少ない人数でのコンクールとなりました。また、制作時間が繰り上げになるなど、受験生には大変ご迷惑をおかけ致しました。

受講した受験生は、そんな台風の荒天にもめげず、よく頑張っていたと思います。この成果を今後の学習に繋げていきましょう！

油絵科の箱岩です。

台風一過で暑くなるどころか、かえって寒くなっていますね。関東は11月並みの寒さだそうです。受験生の皆さん、風邪などひかぬ様に着るものには注意してくださいね。

さて、今日は我が家の全力思春期少女の悩みについて、少しお話ししたいと思います。

私は「才能」という言葉に対して、もの凄くアレルギーがあります。

どういう事かと申しますと、

「この子は才能が無い。」などと子供を計る先生がいます。

それは、その子に合う指導をするスキルが貴方に無いだけでは？と思います。

「好きなだけでは努力しても無駄です。」という先生がいらっしゃいます。

時間がかかっても、成果が出るまで努力したらどうなんでしょう？

「能力的に絶対無理です、趣味にとどめておいたらいかがでしょう？」なんて無難な事をいう先生がいらっしゃいます。

人類の歴史は、「無理じゃない」という強い思い込みと、弱点を補うアイディアによって作られて来ている事を否定するのですか？

世間で「才能」という言葉を使うとき、殆どの場合が逃げの理由になっていると思うのです。子供が夢を見て努力しようというときに、自分の能力やスキルを棚上げして「才能」のせいにするのは、古ぼけた権威主義の選民思想がなせる技だと思うのです。それは、自分には指導の才能が無いと宣言するようなものです。

子供達には、やりたい事をやる自由があり、頑張りたいだけ頑張る自由がある。人の能力には必ず親譲りの差があるでしょう。それは、人類の遺伝子を多様化させる生物学的な働きによる物で、優・劣どちらの個性が優位でもない。鈍感、無気力、持続性が無い子だって、その子の能力を最大限に生かしてあげれば人類初の素晴らしい業績を残すかもしれないという事です。だって偉人の多くが子供の時代は武勇伝になる程に酷いもんです（笑）

勿論、諦める自由だって保証されているのだから、疲れたらやめれば良いのだと思います。そこに「俺は才能が無い」なんて負惜しみはナンセンスだと思うんです。

つまり、何が言いたいかって？

一部の才能ある人間しか芸術表現はできないとしたら、それを理解できる人もごく一部の才能をお持ちの人しかいないという事になってしまいます。そんな芸術は無意味です。

芸術とは、もう一段階レベルの高い思想活動です。そこには究極や至高なんて了見の狭い基準は無く、「多様性の謳歌」が存在しています。

ですから、「才能」に縛られる事無く、各自の能力を究極的に伸ばして、多様である事を謳歌すれば良いのです。努力の仕方そのものを自分に合うよう工夫すべきなのです。

本人が好きで好きで、どうしても好きで仕方ない事を、本人が諦めてもいないのに、他の誰かにやめさせたり、諦めさせたりする権限は無いという事です。

それをなんとかしてあげようと思うのが親心です。

たとえ夢破れても、傷つく事から得るもののほうが多い。

だからこそ、全力になれる状況をつくり、そのサポートをするのが、指導者にもとめる事であると思うのです。

つい、興奮して、親馬鹿ぶりを披露してしまいました。すみません。。。

とにかく、みなさんも、自分を信じて夢中になってみて下さい。

きっと得るものは多いと思いますよ。ではまた。。

先端科です。

本日はワークショップをおこないました。
お題は秘密ですが、リサーチと制作を兼ねたワークショップで、それぞれの作品制作の幅を広げるようなものになったと思います。